您现在的位置:首页->民政风采

让孤儿在党的阳光下茁壮成长——记辽宁省孤儿学校教师鲍丹

  

  

  面对因家庭变故而消沉、因被遗弃而不信任他人、因目睹父母犯罪过程而受到心理创伤的孩子,作为辽宁省孤儿学校班主任的鲍丹,曾苦闷、彷徨、束手无策过,但她勇于承担起了作为一名党员教师的责任,以慈母的情怀,诲人不倦的心态投入到工作中,让孩子们感到慈母的爱,感到了党和政府的温暖。

  一、 以慈母情怀做合格家长

  一位教育学家说过:“爱自己的孩子是一种本能,爱别人的孩子是一种崇高的境界。”孩子们失去家庭和父母是人生最大的不幸,他们渴望和期盼家庭的温暖、父母般的关爱和心灵创伤的抚慰。鲍丹用自己更多的心血让孩子们得到了不是家庭胜似家庭的温暖、不是父母胜似父母的关爱,用如春风化雨般的激情和爱抚孩子们内心的创伤,让党的阳光普照在每一个孩子的身上。

  班上有个脑萎缩的学生,生活不能自理,鲍丹每天都要帮她归正系错的扣子,梳理凌乱的头发,擦净脸上污迹。由于孩子自身很难保持平衡,所以经常摔倒,每当看到她鼻子、颧骨处又受伤时,鲍丹心中总是一阵阵的隐痛,一边帮她擦净血迹,一边叮嘱她,要小心,同时委派学生与她结成“一帮一的对子”,从生活上照顾她。这样的嘱托不知说了多少遍,每一次这个孩子都痴呆呆的望着鲍丹,木呐的点点头。日久天长,她渐渐的懂事了,进步了,不仅自己能做的事情自己做,而且还经常默默的擦黑板、扫地。

  一个学生就是一本书。班上有一个爱打架的学生。有一次,他感冒发高烧,没能上课,这正是孩子最孤独无助的时候,于是鲍丹买来桃罐头、奶粉和八宝粥,带上三名班级干部和他平时经常欺负的几名学生一同去看他。这样做,是为让韩俭感受到集体的温暖和同学的友情。一进舍,满脸通红、满嘴是泡的他怔住了,顷刻间,这个在大会上点名批评都无所谓、以打骂同学为乐趣的男孩子哭了。鲍丹替他擦干眼泪说:“孩子,坚强点,我们大家都盼着你早点回到课堂。”他泪眼婆娑的点点头,眼神中带着欣喜、带着怀疑、带着惭愧。病好以后,完全变了一个人:帮同学搞卫生;默默的为班级打水;集体拔草他拔的最起劲。在市级规范字比赛中,还得到了他人生中的第一个获奖证书。学生的变化,鲍丹看在眼里,喜在心头。事情过去很久,鲍丹在批阅日记中发现这样一句话:老师,我不知道我的妈妈爸爸是谁,如果可以,我能不能叫你一声妈妈?后面画着好多问号!面对这个问题,鲍丹一阵心悸:“我不仅要给予我的学生这个称呼,而且更要给予他们母亲般的亲情!再不会让我的学生把喊一声‘妈妈’当成奢求!”在日后的工作中,鲍丹特别注意和学生们的这种情感沟通。摸一摸他们的头,拉一拉他们的手,搂一搂他们的肩,一个细微的动作,一声轻轻的问候,一次小小的帮助,学生则如获珍宝般欢愉!正如苏霍姆林斯基说:教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱孩子!“爱”是教育永恒的主题,让爱唤回孩子的童心。让爱唤回孩子的真心,让爱唤回孩子的爱心!鲍丹深信:只有不会倾情的教师,没有不会被亲情感化的孩子!2004年11月份省民政厅决定让省民政学校接收沈阳阳光儿童村的学生,儿童村25名学生中,分到鲍丹班上有两名,其中有一个学生不仅有偷盗的毛病,而且抵触情绪很严重,当时他是在领导一再督促下最后一个上的车,到校以后,当与鲍丹见面时,鲍丹想把他敞开的大衣系上扣子,他漠然的看了鲍丹一眼,用胳膊把她的手抡到一边,一句话没有说,扬长而去。但鲍丹相信,用爱的阳光一定能融化孩子心中的坚冰。鲍丹教育班级的孩子们在情感上接纳儿童村的孩子,在行动上感动他们,让他们融合在集体中。为让儿童村的孩子更快更多更真实的了解学校,鲍丹组织学生召开以“手牵手,我们同在蓝天下”为主题的欢迎会,会上,同学们逐一进行全方位介绍自己,最后,请他也说一说,只说一句话:“这里还可以。”从这句话中,鲍丹感觉到他心里问题没有完全解决,随后鲍丹听说他们背后统一口径,在这里看三天,不好就撤,回沈阳找付妈。这个问题不允许有半点疏忽,一个人的力量是有限,大家的力量是无限的,鲍丹继续做学生工作,让学生主动接近他,甚至告诉同舍同学等他睡下后,学生们很支持鲍丹的工作,学生们和陈伟健相处的很融洽,鲍丹主动给他补课,多次找他谈心,让他时刻在真诚和友善的氛围中包围着。一次,鲍丹问他在学校感觉怎么样?他说:“老师,以前因为我学习不好,没有书和本,在这里,学校发给我新的学习用具,同学们还主动把新书借给我。我感觉很好。”此后,他变了,由孤傲不屑一顾,变得热情幽默,主动找鲍丹要求承担值日工作,并积极参加班级的各项活动。有一天,鲍丹开玩笑似的问他:“三天已经过去,你怎么不走呀?”陈伟健郑重其事的说:“这儿学校好,老师好,同学好,让我走我也不走了。”这就是真诚的付出。

  二、以诲人不倦的心态做良师

  鲍丹作为一名党员教师,不仅在生活中关爱学生,而且努力按照党的教育方针的要求,培养他们、教育他们,让长大后能自食其力,报效祖国。她不断端正教育思想、更新教育观念,把课改的视点投到课堂教学中,课堂上突出学生的主体地位,把开发学生的潜能、发展学生的个性、培养学生的创新精神做为教学改革的主要方向。她适时给学生创造有利于主动探索的学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展。她积极倡导“激励和赏识教育”,探索“探究、合作”的教学模式,把教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课堂上,尽可能多的给学生创造成功的机会,使每个学生都能品尝到成功的喜悦。

  班上有一个文静稳重的女孩,课堂上从不举手发言,总是静静的听、认真的记、默默的完成学习任务。但鲍丹总会向她投去信任与鼓励的目光,让她回答问题,并总是提醒她做的会更好,要相信自己。现在的她不仅主动自觉的参与课堂活动而且已经锻炼成为一名优秀的学习委员。在课堂上多给学生送去一份信任,在学生的心底种下一颗自信的种子。再如一个个患有儿童自闭症的学生,总是一言不发,沉默的让人感觉不到他的存在。有一次,上语文课进行口语交际,他头一次举起手,鲍丹马上示意他说一说,他竟呆了一会,摇摇头。于是,鲍丹示意他坐下,并对全班同学说:“他今天敢举手,想发言,就是最大的进步,为什么不给予掌声呢?”学生们都望着他,并给予真诚的掌声,这时的他嘴角微翘,有一种满足感。第二天在课堂上,他站起来说:“我高兴!”虽然没有说明白他为什么高兴?高兴的怎样?但是这已经是很大的进步。以后上课,只要他举手,鲍丹必定让他回答问题,不管回答对错、好坏,只在乎培养他参与课堂的勇气、信心。一年来,他终于能说出“我喜欢学校”“花真美”等短小的句子,也能在日记中写下“老师爱我们,我们爱老师”意思明确的内心独白。鲍丹认为教师不是学生头顶上的蓝天,而是学生脚下的大地,要蹲下来仰视我的学生,让他们在赏识中扬起自信的风帆,驶向成功的彼岸!

  几年来,她不仅承担起我校《小学小班型语文分层次教学》的课题,被市科研所凭为一等实验课题,并取得了很好的成绩,目前正在孤儿学校内推广。学生们在“民主、宽松、和谐”教学氛围内,各方面的素质得以显著提高,她班上有14名学生的作文获得国家、省级、市级的一等、二等和优秀奖,有十名学生被选送到少年足球对发展,学生们自编自演的课本剧受到全校师生的认可,她讲授的公开课,多次被评为省、市、区级的优秀课,同时她纂写的教学论文和德育论文被省教育厅、市教委评为优秀论文。然而,鲍丹只想在平凡的岗位上默默的实现自己的诺言,让她的学生知道,知识会改变命运。

  三、言传身教,做好榜样

  孤儿学校的学生生活经历的坎坷,他们看到的、想到的是一些低调的、消极的事物,这对学生的身心健康的成长极为不利,为改变这一现状,鲍丹总是言传身教,使学生受到潜移默化的教育。如每节课上课前,她总是面带微笑提前一分钟走进教室,让学生知道“迟到是不好的行为习惯”;找学生谈话,即使是犯错误的学生,她也保持同起同坐的谈话形式,让学生明白“尊重别人就是尊重自己”。对学生进行心理健康教育,鼓励学生勇敢的面对生活、面对困难和坎坷,严格要求自己,宽厚对待别人,始终保持积极向上的心态。在这种正面的引导下,学生们再也不是只想自己的得失,不考虑别人感受的冷漠人,他们在享受着无限的、细腻的爱的同时,也逐渐的学会并懂得奉献爱。在这里他们把自己美好的心灵展现在爱他们的人们面前;在这里他们把自己最真挚的爱无私的呈现在他们深深爱着的老师一一妈妈的面前。

  那是发生在第十九个教师节一个真实而感人的故事。早晨7:30鲍丹正准时走进班级,发现几名学生的座位空着,她问在座的学生们,他们都神秘的摇头。但凭着直觉,她知道他们有事情瞒着自己。不一会,这几名学生气喘吁吁的跑回来,全体学生像准备好似的异口同声的喊到:“祝老师——妈妈节日愉快!”顿时,七、八份花花绿绿的小礼物摆在讲桌上。这时鲍丹才想起来,今天是教师节。面对孩子们的礼物,面对眼前这些充满稚气的学生们,鲍丹的眼睛湿润了,不加思索的向全体学生鞠了一躬。等再起身的时候,鲍丹第一次在学生面前哭了,因为她看到了希望,她感受到冰雪融化后春天的色彩!当时,教室里没有掌声、没有语言,只有心与心的沟通。稳定情绪后,鲍丹说说:“谢谢你们的礼物和祝福,但是你们用钱买来的礼物不是最好的,你们送给我最好的礼物应该是学习进步,做一名优秀的学生,做一个合格的人。”在这以后,教师节、元旦乃至鲍丹的生日,学生们都记得,但是鲍丹再也没有收到学生们花钱买来的礼物,但在讲桌上、办公桌上时常留下许多自制的卡片,卡片里面总是写上几笔简单而温馨的祝福和心愿。鲍丹把这些点点滴滴收藏着并永远珍爱着,因为她把这看作是生命中重要的一部分!

  鲍丹亲近学生,理解学生,关爱学生,学生的点滴变化都凝结着汗水的耕耘!孩子们也无时无刻用浓浓的爱回报她:下雨时,孩子们会为她撑起雨伞;晚自习后,孩子们会把她送到学校门口,还不忘嘱咐她,早点休息;自习课上学生们会把盛满水的杯子放在她的讲桌上;感冒嗓子发炎说不出话时,孩子们总是在她的书中夹上一板含片。她真真切切感受到自己的学生已经学会爱,并开始懂得爱!

  十几年的工作实践,鲍丹深深的体会到孤儿教育事业是党的教育事业的一部分。鲍丹表示为党的事业,为自己选择的事业,“甘为红烛燃自身,甘为泥土育春花”,她要让孤儿在党的阳光下茁壮成长!

                                                      (编辑:刘畅  审核:周家权)


附件

【字体: | | 】 【打印】【关闭

相关文章